Остановить психопата: как опыт других стран поможет предотвратить новые “Колумбайны”

Подход США и Израиля
Вооруженные нападения, колумбайн
iStockphoto

Часть 1 | Часть 2

Часть 2. Как остановить?

В этих условиях необходимо подумать о второй составляющей школьной безопасности. Превентивными мерами предотвратить нападение на школы не удастся. Предотвращение — это всегда лишь часть необходимых действий.

Без продуманных и эффективных мер физической защиты любой план по обеспечению безопасности превращается в фикцию, и разваливается, как только преступник приступает к решительным действиям.

Позвольте задать вам один вопрос, уважаемый читатель. Когда безумный ребёнок приходит в школу и стреляет в своих одноклассников, какова обычно реакция общества?

Учителя должны были догадаться. Школьный психолог должен был его вычислить. Наверное, его обижали одноклассники. Родители виноваты… Надо у всех отобрать оружие…

А теперь замените этого ребёнка с ружьём на террориста, пришедшего в школу с тем же намерением. Может он член крупной террористической организации, а может у него личный политический мотив, неважно. Представьте, какая будет реакция?

Никто не будет обвинять учителей, психологов, родителей террориста. Вопросы будут только к тем, кто отвечает за безопасность в обществе в целом и в школе в частности.

Тем не менее, с точки зрения обеспечения мер физической безопасности обе ситуации совершенно идентичны. Когда на пороге школы появляется потенциальный убийца, слишком поздно думать о том, как его воспитали, что у него в голове и как к нему в детстве относились другие ребята в песочнице.

Нападающего надо нейтрализовать — максимально быстро и эффективно. И это может сделать только человек с оружием. Кем будет этот человек?

Начнём с израильского подхода, который любят приводить в пример. В Израиле любая школа, в которой учатся более 100 детей, должна иметь одного вооружённого охранника. Охранник этот — гражданский человек, работающий на частную компанию. Полиция лишь осуществляет контроль и координацию действий, но не предоставляет своих сотрудников для охраны.

Естественно, такие охранники получают небольшую зарплату, в массе своей не отличаются выдающимися навыками и иногда совершают глупости — например, один особенно выдающийся “профессионал” застрелил электрика, который лез через школьный забор.

Однако в целом такой подход можно назвать эффективным. Нападений на школы в Израиле не случалось с 2002 года, и в этом нет ничего удивительного. Задача охраны в этом случае — сделать школу более трудной целью, чтобы террорист при выборе жертвы пошёл туда, где охраны нет вообще, и нет риска нарваться на вооружённое сопротивление.

Это жестокий принцип, но он неизменно работает в сфере безопасности — нельзя защититься от всего, но можно стать более сложной целью, чтобы выбор террориста пал на кого-то другого.

Альтернативный подход в частном порядке применяется в США. Уже упомянутый Джек Вилсон, который в 71 год смог одним точным выстрелом из своего пистолета остановить трагедию в Техасе, был обычным прихожанином церкви, которой сформировал группу добровольцев-охранников. Такой подход позволяет решить проблему на местном уровне, без привлечения госфинансирования и бюрократии.

Джек Вилсон (посередине) с губернатором Техаса во время вручения медали. Source: guns.com

Ещё одной мерой, которая неизменно вызывает ожесточённые общественные дискуссии в США, является оружие у учителей. Любой человек, имевший отношения к обучению стрельбе, с отвращением отнесётся к идее тотального вооружения учителей. Автор статьи не исключение – четыре года работы инструктором по стрельбе оставили немало тяжёлых воспоминаний.

Нет ничего ужаснее, чем обучать и принимать зачёты у тех, кому оружие выдали «для галочки», людей, которые вооружены не по своему выбору, а по должностной инструкции. Даже спустя десять лет, я содрогаюсь, вспоминая пожилую тётеньку-инкассатора, которую заставили прийти на занятие перед зачётом, и, конечно же, среднестатистическая «марьванна» с пистолетом не может вызвать ничего, кроме смеха.

Но есть у данного вопроса и другая сторона. Учителя тоже люди, у них бывает разное прошлое, дающее разнообразные навыки. Как раз десять лет назад, я совмещал педагогическую практику в школе, где преподавал историю, с преподаванием практической стрельбы из пистолета. Но и это далеко не самый яркий пример.

Бывший коллега автора, человек широкий души и небывалой скромности, работал в элитном лицее физруком и пользовался у детей огромным уважением и авторитетом. При этом, дети не знали, что их физрук – капитан запаса ФСБ, проходивший службу в управлении «А» Центра Специального назначения.

Такие случаи, правда, редки, но не уникальны. И если один из преподавателей способен и хочет взять на себя обязанности по защите детей, логично было бы ввести в школе дополнительную ставку специалиста по безопасности, который может быть вооружён.

К сожалению, в России оба подхода малоприменимы. Право на оружие предельно ограничено, а деятельность частной вооружённой охраны настолько зарегулирована, что заниматься ей просто невыгодно.

С учётом ситуации, на роль школьной охраны остаётся два кандидата — МВД и Росгвардия. Героические действия младшего лейтенанта Константина Калинина, который в одиночку нейтрализовал убийцу в Перми, в очередной раз доказывают — чтобы остановить подобные нападения на школы, не нужен спецназ в каждом школьном дворе, запреты на оружие и тотальная слежка за детьми — нужен один решительный вооружённый человек, находящийся в нужное время и в нужном месте.

Владимир Онокой

Понравилась статья?
Поделитесь с друзьями.

Share on facebook
Share on twitter
Share on vk
Share on odnoklassniki
Share on telegram
Share on whatsapp
Share on skype

При копировании или перепечатке материалов активная индексируемая ссылка на сайт fitzroymag.com обязательна.

5 9 голосов
Оцените статью
Подписаться
Уведомить о
0 Комментариев
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии